The Importance of Speaking a Foreign Language

 BY BERNOLI TEJADA SJT

Source: El Clarín

Learning another language nowadays is almost indispensable in order to get better jobs, get access to more information, be able to travel quietly and avoid communication issues.

A study made by the Minister of Education of Spain together with the British Council, that was published by the newspaper, ´´El País´´ from Madrid, utilized the experience of 120 public, bilingual, Spanish schools to demonstrate that students who acquire a second language in the school obtain better results in their first language learning.

To start off, learning a second language (in some cases a third) it is not a waste of time as thought in the past, rather it is an investment due to the fact that it widens opportunities to get a better job, which would make an impact in the person´s financial status, as well as learning to speak a foreign language enriches people´s social life. It is the key to opening new horizons in your life and getting to know about different cultures.

Let us think for while about today´s world.  Internet is an unquenchable source of information, most of which, is in English. Technology, which is always on the go, constantly possess new challenges in terms of the terminology it holds. The business world and science rely entirely on English.´´

In summary, learning another language, particularly English, helps people understand that the world is not all equal and that there are multiple cultural diversities. Similarly, it bolsters people´s confidence in their social skills with the aim of improving their interaction with the environment, and help them prepare for the future. As commonly said, the future illiterate will be the one, whose abilities with computers are weak and his/her English Skills seem to be dim.

Our kids delight in learning the English language and they have proven to be a good example of discipline and tenacity at what they do.  They´re most of the time immersed in the English learning process and they greatly appreciate the classes given to them. We urge them to keep up the good work and persist being eager and enthusiastic about using the language at all times because great opportunities await for them in a very near future as a result of their English language acquisition.

INTERCAMBIOS CULTURALES Y/O CAMPAMENTOS DE VERANO: UNA EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA

Es una realidad que los programas de intercambios culturales y los campamentos de verano constituyen un magno proveedor de crecimiento personal y profesional en los participantes. Mediante esta modalidad, los alumnos pueden cotejar consideraciones formativas y culturales con estudiantes de distintas razas y culturas. Un intercambio cultural es toda una plétora de nuevas vivencias que permea en dos esferas: la estudiantil y cultural. De modo que el vivir en un país por cierto tiempo integra a la persona  al cultura, tornándose en efecto en una experiencia bastante enriquecedora y significativa que amalgama lo académico con las costumbres foráneas de un país desconocido.

Los programas de intercambio son de suma relevancia para el desarrollo de habilidades y la adquisición de nuevos conocimientos. El interactuar en otra cultura nos ayuda considerablemente a insertarnos en los aspectos más preponderantes de las civilizaciones y por consecuente logramos comunicarnos mejor en el idioma de la misma.

El acostumbrarse a la forma de vida del país visitado redunda positivamente en nuestra forma de ver nuestras realidades y nos hace más tolerantes, flexibles, abiertos a los cambios y a las opiniones e ideas diferentes.  Las interacciones con alumnos de diversos estratos socioeconómicos y socioculturales impacta en el desarrollo del carácter independiente y la autonomía a la hora de tomar decisiones, en vista de  que las circunstancias que rodean  al alumno le exigen de sí mismo un alto nivel de responsabilidad al enfrentarse a la permanecía fuera de casa.

Hay que tomar en cuenta también  el desarrollo de competencias y la potencialización de las mismas no solo en el plano profesional, sino también en el espectro humano, en virtud de que el intercambio  nos ayuda a verificar como se abordan ciertos convencionalismos estudiantiles y/o posibles carreras que queremos estudiar en otros lugares del mundo, con otras perspectivas y otras visiones. Los programas de intercambios culturales y/o programas de verano que fomentamos en nuestro colegio están orientados a los alumnos   de 11 y 18 años que tienen el anhelo de conocer nuevas culturas, salir de su zona de confort, hacer un año de la secundaria en el extranjero, fortalecer sus puntos fuertes, mejorar una segunda legua, y que al mismo tiempo, esto les ayude a determinar que desean estudiar luego de terminar la secundaria.

AFS, que es una de las organizaciones de intercambios de más fuste a nivel mundial desde 1914, ha formado parte de nuestra comunidad educativa por varios años. A través de esta organización varios alumnos de distintos países son recibidos en San Judas para cursar un año escolar e interactuar de forma consuetudinaria con nuestros estudiantes. Esta es una experiencia que igual puede ser vivida por nuestros alumnos fuera del país. Además de ello, los mismos pueden participar de los programas de campamentos de verano que igual proveen aportes muy loables en el crecimiento de nuestros muchachos. Igualmente contamos con la confabulación de otras organizaciones de no menos importancia, entre las que están: GESTUR EDUCATIVA Y MIAMI INTERNATIONAL UNIVERSITY OF ART AND DESIGN. Estas organizaciones fungen como mediadoras en los procesos de elección de programas y todas las generalidades que sean interpeladas sobre los intercambios.  He aquí algunas referencias sobre las mencionadas instituciones:

Programa Escolar de AFS. Disponible por 10, 5 o 3 meses, más de 40 destinos disponibles.

Para jóvenes de 15 a 18 años, estudiantes activos de la secundaria.

El programa más conocido de AFS, una oportunidad para adolescentes recién graduados de hacer un período de transición previo a la entrada a la universidad o haciendo la validación académica. Este programa brinda herramientas para explorar oportunidades académicas o definir su futuro universitario.

Los participantes viven con una familia anfitriona que AFS previamente identifica y depura, asisten regularmente a un centro educativo gestionado por AFS. Los estudiantes siguen un programa en donde tienen orientaciones y son contactados mensualmente por un mentor designado por AFS quien le da seguimiento.

Aparte de aprender un nuevo idioma los estudiantes que realizan este programa fortalecen su independencia, desarrollan una nueva perspectiva del mundo y aprenden a valerse por si mismos fuera de su zona de confort.

 

Campamentos de Verano

Disponibles para jóvenes de 11 a 17 años

Estos programas tienen distintos enfoques como  aprender/mejorar tu inglés en Canadá o Estados Unidos o Aprender de escultura y arte en Italia o tener un programa cultural en República Checa, los programas son muy variados y puedes ver todos los programas, fechas y costos en la web.

Programas de inglés en Canadá, Malta o Reino Unido

Para personas a partir de los 17 años, programa flexible donde tú eliges el tiempo que quieres hacer y cuando iniciar, todos los niveles de inglés son aceptados. Todos los costos y requisitos de los programas AFS están disponibles en la web www.afs.do

Exhortamos a nuestros alumnos a participar de estas experiencias, cualquiera que sea su alternativa, ya sea un año o un verano, siempre va a resultar innegablemente fructífera una experiencia en un país extranjero.  Cualquier pregunta u orientación pueden acercarse a nosotros el departamento de lenguas extranjeras y les proporcionaremos las informaciones pertinentes.

 

AFS DOMINICANA

MIAMI INTERNATIONAL

UNIVERSITY OF ART AND DESING

 

GESTUR

CERTIFICACIONES DE CAMBRIDGE ENGLISH

Alrededor de 1,800 millones de personas de todo el mundo hablan inglés a un nivel práctico, de los cuales 375 millones  es este idioma su lengua materna. Eso es alrededor de 1 de cada 4 de nosotros.  Estimamos que el número de personas de habla inglesa incrementará a 2,500 millones en 2050. El inglés será casi siempre el lenguaje común para la comunicación internacional.

Preparados o no, el inglés es ahora el lenguaje global de los negocios. Para sobrevivir y prosperar en una economía global, las empresas deben superar las barreras del idioma y el inglés será casi siempre el terreno común. Economías, organizaciones e individuos necesitan conocimientos sólidos del idioma inglés para aprovechar las oportunidades globales.

Nuestro colegio reconoce la importancia mundial del inglés y por ello es que este idioma forma una parte fundamental de los programas de la educación inicial, primaria  y secundaria.

¿Cómo pueden ayudar los exámenes de Cambridge English?

Creemos que la evaluación bien desarrollada es una parte esencial del aprendizaje eficaz, ya que enfoca a los estudiantes en lo que es importante aprender para que persigan el modelo deseado y provea valiosa información detallada sobre las fortalezas y debilidades de los estudiantes.

Los exámenes de Cambridge mejoran el inglés de los estudiantes un paso a la vez, así gradualmente construyendo confianza.  Los mismos comienzan en el nivel de principiante y continúan hasta los exámenes de niveles superiores, motivando nuestros alumnos desde primaria  hasta secundaria.

Los temas y los ejercicios se eligen de acuerdo a los intereses de los estudiantes y los exámenes cubren las cuatro habilidades lingüísticas: leer, escribir, escuchar y hablar.  Esto ayuda a sus estudiantes a desarrollar las competencias,  que necesitan para hacer amigos, estudiar y trabajar usando el  inglés en el futuro.

 

Los exámenes muestran que el colegio cumple con los estándares internacionales y ofrecen a los estudiantes certificaciones internacionalmente aceptadas por más de 20,000 organizaciones de todo el mundo, por lo que los estudiantes pueden demostrar a universidades y futuros empleadores lo que pueden hacer en inglés.

 

 A continuación, una muy breve descripción de los exámenes:

 

Examen Nivel MCERL Sobre el Examen
Cambridge English: Young Learners (YLE) Pre-A1

A1

A2

Tres divertidas pruebas basadas actividades, diseñadas para motivar  a los niños y mostrar como progresan en el aprendizaje del Inglés
Cambridge English: Key (KET) for Schools A2 Demuestra que los estudiantes pueden utilizar inglés de “todos los días” a un nivel básico
Cambridge English: Preliminary (PET) for Schools B1 Demuestra que los estudiantes han dominado los fundamentos
Cambridge English: First (FCE) for Schools B2 Ofrece a los estudiantes la confianza para utilizar su Inglés en el mundo real.
Cambridge English: Advanced (CAE) C1 Demuestra que los estudiantes han alcanzado un alto nivel

 

 

 Aplicando los exámenes de Cambridge English Language Assessment

Luego que un estudiante se ha certificado en un nivel específico, se recomienda darle tiempo para permitir que adquiera el conocimiento necesario para el próximo nivel. Aunque se estima que se necesitan entre 120 y 200 horas para que los estudiantes suban de nivel, muchos factores inciden, entre ellos, la exposición al idioma dentro y fuera del colegio, la facilidad para asimilarlo, la disposición, la edad, los métodos y técnicas de enseñanza, entre otros. Nuestro cometido como institución es evaluar a los estudiantes cada dos años para eliminar esta incertidumbre y así respetar el ritmo de aprendizaje único de cada niño y joven.

Este año los exámenes se administrarán a mediados de marzo y para ello entrenaremos a nuestros muchachos en función de la dinámica de los mismos a través de los  ´´Pre-Tests´´ y otras simulaciones idóneas, de modo que todos tengan pleno conocimiento de qué examen  exactamente deben tomar de acuerdo a su nivel de inglés.

El idioma  inglés es el pasaporte más  fidedigno hacia  el éxito laboral, la adquisición de conocimiento e integración social. Tratemos todos con esmero y consagración de  consolidar nuestros conocimientos en el idioma, en vista de que  es considerado no solo una alternativa y complemento a la formación, sino como una exigencia formativa a nivel individual para poder lograr un desarrollo completo en diversos campos de la vida, ya sea el  profesional, el  académico, o el personal.

 

USA Colleges at San Judas Tadeo

On February, we invited DePaul University,University of South Florida,Miami International University of Art and Istituto Marangoni (Miami, Milano, Paris, London, Mumbai, Shanghai, Shenzhen) to come and talk to our Juniors and seniors about their career choices. This marvelous activity, which took nearly an hour, engaged our students with the representatives of the above-mentioned colleges from whom they inquired a plethora of questions about the syllabus they offer. Next school year, we are bringing more than ten different universities not only from the States but also from Canada to talk to our kids as to what it is they need to do to study abroad, same as to provide them with the information need to make their career decision.

Certificaciones de Cambridge English

El Colegio San Judas Tadeo consciente de la importancia del dominio de las Lenguas Extranjeras, especialmente del idioma inglés, en la formación de sus alumnos desea informarles que los días 21 y 28 de abril estaremos impartiendo los exámenes de certificación de la Universidad de Cambridge. En abril 21, se administrarán las certificaciones de Main  Suite ( KET, PET, FCE y CAE); El 28 los YLEs (Starters, Movers y Fliers).

“Estos procesos de Certificación han venido impartiéndose desde el año 2013, arrojando excelentes resultados para nuestros estudiantes, demostrando que poseen fortaleza y un apropiado manejo de dicho idioma.

Confiamos que este esfuerzo, a favor del fortalecimiento de los conocimientos adquiridos en sus clases regulares de inglés en el Colegio, se vea evidenciado en estas pruebas permitiendo que el logro de su Certificación sea un valor agregado al momento de finalizar su Bachillerato, y que el manejo de este idioma le sea una herramienta útil para el logro de conocimientos en otras áreas y en su vida cotidiana”.

Spelling Bee Competition at San Judas Tadeo School

By: Prof. Bernoli Tejada SJ

On March 23rd, we held our first Spelling Bee competition at San Judas Tadeo School. This event was filled with excitement and warmth. Our students and parents enjoyed this moment quite a lot. The latter took pride in watching their kids display a great command of the English language throughout the whole contest. Our students practiced a great deal prior to the last rounds. We previously went through the competition in our classrooms in which a number of participants became the contenders to represent their grades in the final match. There was so much emotion and enthusiasm all along this activity. Our aim is to perform this competition with whole school next year. This event, which involved the 2nd , 3rd, 4th, 5th,  and 6th graders, was  conceived as an initiative to engage students` leaning and  raise awareness as to how important it is to learn English . There were nine  final contestants: Alexa Richiez Domínguez, Moises  Luna Ramírez, Luis Rosario Janer, Patricia  Fernández Read, Lia  Guzmán Ferreras, Linda  Beltrán, Maria José Tio, Miranda Sánchez Cuello and  Daniela Rosario Janer. Four kids resulted  winners: from 2nd and 3rd grades: Lia Marie Guzman Ferreras,  first place and Luis  Rosario Janer second. As to 4th, 5th and 6th grades: Daniela Rosario Janer got the first place and Maria José Tió, the second one.

National Geographic  Learning was part of the sponsors of the activity. They provided us with the tools and guidance to consolidate the occasion. Likewise, Mirtha Paulino (English Language Coordinator),  Bernoli Tejada, Rafaela Carrasco, Alexis Pichardo, Jorge De Jesus and others offered their expertise in the area to insightfully make the most out of the occasion. Spelling Bee competitions originated in the United States last century and they have become quite a tradition worldwide. Many schools from all over the world take part in this contest. The Dominican Republic it is not an exception to the rule. Great schools such as Ashton, DominicoAmericano, Carol Morgan, St. Joseph and St. Michaels participate in Spelling Bee competitions. I strongly believe that these sorts of events foster English Language Learning due to the fact that our students get immersed in the process and get to utilize the target vocabulary. We are confident that next year it will be more of a massive event that will encompass the complete school.

ENGLISH FAIR

By  Mirtha Paulino, SJT

It is a pleasure to present our “English Fair 2017”

As it is well known English is the native mother-tongue of only Britain, Ireland, USA, Canada, Australia, New Zealand and a handful of Caribbean countries. But in 57 countries (including Ghana, Nigeria, Uganda, South Africa, India, Pakistan, Singapore, Philippines, Fiji, Vanuatu, etc.), English is either as its “official language” or a majority of its inhabitants speak it as a fi rst language. These are largely excolonial countries which have thoroughly integrated English into its chief institutions.

Today, English is the second or third most popular mother tongue in the world, with an estimated 350-400 million native speakers. But, crucially, it is also the common tongue for many non-English speakers the world over, and almost a quarter of the globe’s population Five core English-speaking countries have a common sociopolitical heritage: Australia, Canada, New Zealand, the United Kingdom, and the United States. All of the above except the United Kingdom were former colonies of the UK.

The students of 1st, 2nd and 3rd of high school were in charge of presenting our English Fair in which they talked about different topics like history, culture, fl ora and fauna, gastronomy, and many other things.

Australia and New Zealand

In our English fair, Australia was represented by 9th grade A students. They highlighted the most important aspects of this magnificent country from which they could learn and present about its history, culture, flora and fauna, gastronomy, etc.

Ninth grade B students represented New Zealand did also an excellent job in their presentations. Students showed great knowledge and domain of different and important topics of the country.

All information and materials were carefully selected, prepared, and presented by the students in a creative way in which all the attendants could understand and appreciate the bio-diversity and cultural values of both countries, as well as their contributions to world literature.

United Kingdom

First Grade

Our first-grade students in high school had to work with the United Kingdom. We worked on the subject in a cooperative way through each student had to find relevant information about the culture, gastronomy, territorial division and about the most outstanding characters, both literary level and social life.

It was very interesting to observe how our students took ownership of the topic, to see each of them taking interest in the culture of other countries in a constructive and critical way. In addition to being contractures of their own knowledge.

Congratulations for empowering knowledge, where there’s will there’s a way.

United States of America and Canada

2nd grade students were in charge of presenting the most relevant information about The United States of America and Canada where they showed an excellent knowledge and seemed empowered in each presentation.

 

FOTOS DE LA ACTIVIDAD EN GALERÍA SAN JUDAS

A Journey through the Senses

,

by Ruth Sánchez Lantigua

Teaching with hands-on activities is a great way for students to internalize knowledge and also enjoy the learning experience. Especially when it comes to learning a foreign language that kids might not use outside of school or even the English class. A great opportunity presented itself when we had to learn about the senses! Vocabulary was not going to be enough, it was better for them to go through the senses in different activities they could have fun with, while also learning the vocabulary and application of it during the class.

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